Trong bài này, cô Bianca Salinas sẽ nói về xây dựng mối quan hệ với trường học và các ích lợi khi cộng tác làm việc chung nhau. Bài video này dựa theo Bản thang điểm hạng II về cácThực hành hiệu quả của cơ quan CAN của Texas: ̣Đội Làm Việc Hiệu Quả - Phẩn 1 và 11.
Type: Resource General
Trong bài này, cô Bianca Salinas sẽ nói về xây dựng mối quan hệ với trường học và các ích lợi khi cộng tác làm việc chung nhau. Bài video này dựa theo Bản thang điểm hạng II về cácThực hành hiệu quả của cơ quan CAN của Texas: ̣Đội Làm Việc Hiệu Quả - Phẩn 1 và 11.
Type: Resource General
Trong bài này, cô Bianca Salinas sẽ nói về xây dựng mối quan hệ với trường học và các ích lợi khi cộng tác làm việc chung nhau. Bài video này dựa theo Bản thang điểm hạng II về cácThực hành hiệu quả của cơ quan CAN của Texas: ̣Đội Làm Việc Hiệu Quả - Phẩn 1 và 11.
Type: Resource General
Trong bài này, cô Bianca Salinas sẽ nói về xây dựng mối quan hệ với trường học và các ích lợi khi cộng tác làm việc chung nhau. Bài video này dựa theo Bản thang điểm hạng II về cácThực hành hiệu quả của cơ quan CAN của Texas: ̣Đội Làm Việc Hiệu Quả - Phẩn 1 và 11.
Type: Resource General
An inclusive school does not mean students of different races, cultural backgrounds, or with disabilities are just physically present in the building. It is about what your school does to make sure that each student doesn’t feel left out – from their classroom, class lessons, the playground, sporting and other school activities, or any other aspect of school life. Some students, like students…
Type: Resource HTML
Students who have experienced a TBI/concussion may have a diverse range of physical, cognitive, behavioral, and social needs. A team effort is required to effectively address and respond to these needs. The student, the family, school personnel, and service providers must collaborate to ensure that the student receives the support necessary to successfully reenter school. This resource document…
Type: Resource HTML
This self-check will help you determine where your team is currently performing in regards to Creating and Sustaining Peer Networks for students with complex access needs. This document aligns with the Rubric of Effective Practices from TX CAN Indicator II: Effective Teams - Components 2, 9, and 11, Indicator IV: Differentiated Instruction - Component 7, and Indicator V: Social Communication -…
Type: Resource General
Keeping abreast of the literature in the field of educating students with complex access needs is a professional responsibility for administrators, teachers, and related service providers. Parents may also find it useful to be aware of the latest recommendations from the professional literature in order to be effective partners in the development and implementation of their children’s educational…, Ethics and Values in Educational Research, Educational research is always influenced by the values of its authors so users of this tool should always “consider the source” and process the information through their own professional and parental values and experiences. Readers of educational research need to be mindful not only of the methodological integrity of the research but also the values of the researchers themselves.
Type: Resource HTML
Caregivers of children with disabilities often receive grim outlooks for their child’s future. Our “Straight Talk”, straight from the heart, family series was created to provide a positive, empowering forum for Families to share what they have learned on their journey.
Type: Resource Series
Los cuidadores de niños con discapacidades a menudo tienen perspectivas desalentadoras del futuro de sus hijos. Nuestra serie Charla Directa, una charla de corazón a corazón, fue creada para proporcionar un foro positivo y que les da poder a las familias a que compartan lo que han aprendido en su trayectoria. Los mensajes se centran en las posibilidades y habilidades más que en la discapacidad y…
Type: Resource Series
